Методика организации коммуникативного пространства учебных занятий как средства развития готовности студентов к поликультурному взаимодействию

Abstract

В статье рассматривается методика организации коммуникативного пространства учебных занятий как средства развития готовности студентов к поликультурному взаимодействию, состоящую из компонентов (предметно-организационного, содержательно-информационного, коммуникативно-деятельностного и оценочно-рефлексивного), алгоритма и соответствующего дидактического обеспечения. The article deals with the methodology of organizing the communication space of academic classes as a means of developing the readiness of students for multicultural interaction consisting of components (subject-organizational, content-information, communicative-activity and evalua-tion-reflexive), algorithm and appropriate didactic support.