Цифровизация в процессе преподавания математических дисциплин студентам-аграриям

Abstract

В работе обсуждаются методические подходы к процессу нивелирования проблем осуществления цифровизации образования на примере преподавания курса "Математическая статистика" для студентов аграрных специальностей. Показано, что использование в обучении специально сконструированных комплексных математических задач обеспечивает гармоничное сочетание присущих классической математике аналитических исследований и постоянно прогрессирующих методов численного анализа и компьютерного моделирования. Обосновано содержательное наполнение учебных заданий студентов-аграриев элементами профессиональных ситуаций, разрешаемых на принципах контекстного подхода. Акцентируется внимание на эффективности нового типа педагогической деятельности – педагогической поддержки студентов с целью устранения возникающих при работе в информационной среде трудностей. The paper discusses methodological approaches to the process of leveling the problems of digitalization of education by the example of teaching the course "Mathematical Statistics" for students of agricultural specialties. It is shown that the use of specially designed complex mathematical problems in training provides a harmonious combination of analytical studies inherent in classical mathematics and constantly progressive methods of numerical analysis and computer modeling. Substantive filling of educational tasks of studentsagrarians with elements of professional situations, resolved on the principles of a contextual approach, is justified. Attention is focused on the effectiveness of a new type of pedagogical activity - pedagogical support of students with the aim of eliminating difficulties arising from working in the information environment.