Психолого-педагогические условия процесса формирования профессиональной компетентности в области энергосберегающих технологий у студентов учреждения высшего образования на примере производственной практики

Abstract

Профессиональная компетентность будущих специалистов формируется в рамках образовательного процесса при наличии благоприятных психолого-педагогических условий, позволяющих студентам получить необходимую теоретическую и практическую подготовку. Одной из основных составляющих профессиональной компетентности будущего агроинженера, профессиональная деятельность которого связана с использованием топливно-энергетических ресурсов, обеспечивающих жизнеобеспечение сельского населения и производственные процессы предприятий АПК Республики Беларусь, является профессиональная компетентность в области энергосбережения, которая формируется в период наиболее эффективно формируется во время прохождения студентами производственных практик, где они становятся полноправными участниками реального производственного процесса, приобретая производственный опыт, необходимый для эффективного осуществления профессиональной деятельности после окончания вуза. Professional competence of future specialists is formed within the framework of the educational process in the presence of favorable psychological and pedagogical conditions that enable students to obtain the necessary theoretical and practical training. One of the main components of the professional competence of the future agro-engineer, whose professional activity isrelated to the use of fuel and energy resources that ensure the livelihood of the rural population and the production processes of agricultural enterprises of the Republic of Belarus, is the professional competence in the field of energy saving, which is formed during the period most effectively by students manufacturing practices where they become full members ikami real production process, acquiring production experience necessary for the effective implementation of professional activity after graduation.