Стратегии преодоления стрессовых ситуаций студентов инженерных специальностей

Abstract

Статья посвящена изучению стратегий преодоления стрессовых ситуаций студентов инженерных специальностей. Определены низкий, средний и высокий уровни выраженности стратегий по девяти субшкалам: ассертивные действия, социальное взаимодействие, поиск социальной поддержки, осторожные действия, импульсивные действия, избегание, манипулятивные действия, асоциальные действия, агрессивные действия. Отмечено недостаточное использование студентами просоциальных стратегий (социальное взаимодействие, поиск социальной поддержки). Установлена средняя выраженность непрямых (манипулятивные действия), активных (ассертивные действия), прямых (импульсивные действия) и пассивных (осторожные действия) стратегий. Выявлена высокая выраженность пассивной (избегание) и асоциальных стратегий (асоциальные действия, агрессивные действия). Вычислены уровни конструктивности использования стратегий преодоления (низкий, средний, высокий). Средний индекс конструктивности стратегий преодолевающего поведения 1,1 находится на границе средней и высокой конструктивности, что требует дополнительных действий для повышения стрессоустойчивости студентов инженерных специальностей. The article is devoted to the study of strategies for overcoming stressful situations of engineering students. Low, medium and high levels of severity of strategies were determined for nine subscales: assertive actions, social interaction, search for social support, cautious actions, impulsive actions, avoidance, manipulative actions, antisocial actions, aggressive actions. Insufficient use of prosocial strategies by students (social interaction, search for social support) was noted. The average severity of indirect (manipulative actions), active (assertive actions), direct (impulsive actions) and passive (cautious actions) strategies were established. The high severity of passive (avoidance) and antisocial strategies (antisocial actions, aggressive actions) was revealed. The levels of constructiveness of using strategies for overcoming (low, medium, high) were calculated. The average constructiveness index of overcoming behavior strategies of 1.1 is on the border of medium and high constructiveness, which requires additional actions to increase the stress tolerance of engineering students.