Художественный текст в преподавании русского языка как иностранного: литературоведческие аспекты методологии

Abstract

В статье рассматривается триада критериев выбора произведений для использования в процессе преподавания русского языка как иностранного: 1) родовидовая принадлежность; 2) художественный метод; 3) способ речевой организации (прозаический или стихотворный текст). Осмысленный подход к эстетической сущности литературного произведения позволяет осуществлять разнообразный выбор текстов с лингводидактическими целями. The article analyses two approaches of the literary text study at the Russian as a foreign language classes. The first approach is focused on the formation of communicative competence. The purpose of the second approach is to achieve sufficient comprehension of a literary text throughout the reading process.