Организация воспитывающего обучения студентов агроинженерных специальностей

Abstract

Рассмотрены особенности контингента обучающихся по агроинженерным специальностям и определены направления организации воспитывающего обучения во время профессионального становления в вузе. Описаны подходы к организации практической подготовки и формированию духовной культуры, необходимой конкурентоспособному специалисту. Рассмотрены механизмы подготовки к самосовершенствованию и исследован комплекс инструментов воспитывающего обучения: проектной деятельности, технологического предпринимательства и олимпиадного движения. The features of the contingent of students in agroengineering specialties are considered and the directions of organizing educational training during professional formation at the university are determined. Approaches to the organization of practical training and the formation of spiritual culture necessary for a competitive specialist are described. The mechanisms of preparation for self-improvement are considered and the complex of tools of educational training is investigated: project activity, technological entrepreneurship and the Olympiad movement.