<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <title>DSpace Собрание:</title>
  <link rel="alternate" href="https://rep.bsatu.by/handle/doc/40" />
  <subtitle />
  <id>https://rep.bsatu.by/handle/doc/40</id>
  <updated>2026-04-07T09:53:50Z</updated>
  <dc:date>2026-04-07T09:53:50Z</dc:date>
  <entry>
    <title>Коммуникативное пространство учебных занятий как средство развития готовности студентов к поликультурному взаимодействию</title>
    <link rel="alternate" href="https://rep.bsatu.by/handle/doc/16038" />
    <author>
      <name>Васильева, Любовь Геннадьевна</name>
    </author>
    <id>https://rep.bsatu.by/handle/doc/16038</id>
    <updated>2022-05-30T12:53:50Z</updated>
    <published>2022-05-30T12:53:50Z</published>
    <summary type="text">Название: Коммуникативное пространство учебных занятий как средство развития готовности студентов к поликультурному взаимодействию
Авторы: Васильева, Любовь Геннадьевна
Аннотация: Раскрыта сущность понятия «коммуникативное пространство учебных занятий»; определены концептуальные основания развития готовности студентов к поликультурному взаимодействию; выявлены критерии и соответствующие им показатели продуктивности коммуникативного пространства учебных занятий как средства развития готовности студентов к поликультурному взаимодействию; создана и экспериментально апробирована методика организации коммуникативного пространства учебных занятий как средства развития готовности студентов к поликультурному взаимодействию; разработано учебно-методическое обеспечение для организации коммуникативного пространства учебных занятий как средства развития готовности студентов к поликультурному взаимодействию. The essence of the concept «communicative space of academic classes» is disclosed; the conceptual foundations of the development of students’ readiness for polycultural interaction are determined; criteria and indexes of productivity of communicative space of academic classes as means of the development of students’ readiness for polycultural interaction are defined; the methodology of communicative space organization of academic classes as means of the development of students’ readiness for polycultural interaction is identified and experimentally tested; educational and methodological support for organizing communicative space of academic classes as means of the development of students’ readiness for polycultural interaction is developed.</summary>
    <dc:date>2022-05-30T12:53:50Z</dc:date>
  </entry>
</feed>

