Сущность, содержание и структура диагностической компетентности слушателей переподготовки

Abstract

Статья посвящена выявлению сущности понятия «диагностическая компетентность», характеризующего профессиональное становление педагога. Раскрывается общее понимание структуры диагностической компетентности, связанного с его новыми характеристиками, новым построением на основе философии компетентностного подхода. Тhe article is devoted to identifying the essence of the concept of "diagnostic competence", which characterizes the professional formation of a teacher. The article reveals a General understanding of the structure of diagnostic competence associated with its new characteristics, a new construction based on the philosophy of the competence approach.