Новый образовательный уклад: современные концепции и теории в дополнительном профессиональном образовании

Abstract

В статье приводится научный анализ основных современных концепций осуществления дополнительного профессионального образования и новых теорией развития профессионального образования. Авторами предложены: понятие «партисипативная модель образования»; модель «пятерной спирали» - сетевого механизма согласования действий, основанного на принципе коллаборации науки, образования, практики, в основе которого лежит генерация знаний и последующий их трансфер за счет сотрудничества с бизнесом; новый подход к ДПО как проксисистеме между человеческим капиталом и социально-экономическими институтами; переход от реактивной модели ДПО к проактивной; понимание образовательного процесса как фрактальной системы. The article provides a scientific analysis of the main modern concepts of the implementation of additional vocational education and new theories of the development of vocational education. The authors proposed: the concept of "participatory model of education"; the "quintuple helix" model - a network mechanism for coordinating actions based on the principle of collaboration between science, education, and practice, which is based on the generation of knowledge and its subsequent transfer through cooperation with busi-ness; a new approach to further education as a proxy system between human capital and socio-economic institutions; transition from a reactive model of DPO to a proactive one; understanding the educational process as a fractal sys-tem.